...и женщина, как буря улеглась...

Ты не должен любить обезумевшую стаю птиц!
Ты вовсе не должен воздать любовью за ненависть и злобу.
Ты должен тренироваться и видеть истинно доб-рую чайку в каждой из этих птиц и помочь им уви-деть ту же чайку в них самих.
Вот, что я называю любовью.
Р.Бах

Усовершенствовать можно только самого себя. - О. Хаксли

Если мы хотим идти вперед, то одна нога должна оставаться на месте, в то время как другая делает следующий шаг. Это - первый закон всякого прогресса, одинаково применимый как к целым народам, так и к отдельным людям. - И. Этвеш

Прогрессом мы обязаны людям, которые придерживаются непопулярных взглядов. Э.Стивенсон

Добавлено (28-Май-2008, 1:39 Pm)
---------------------------------------------
В. Вишневский, одностишья:

Был отвергаем, но зато - какими!

Тебя сейчас послать или по факсу?

Кто ты такой, чтоб мне желать успехов?

Порой как раз дебилы не подводят...

О, как подорожало одолженье!

Соври хоть раз, скажи, что я твой друг!

Я в душу вам?! о я же не доплюну!..

Добавлено (28-Май-2008, 1:41 Pm)
---------------------------------------------
четверостишья (тот же автор):

... Я так, не в качестве совета -
я просто здесь вас повстречал:
не будьте жертвами,
ведь это не нравится и палачам.

"Математику уж затем нужно учить, что она мозги в порядок приводит."
(Ломоносов)

"Человек, не знающий математики, не способен ни к какой другой науке"
(Ф. Бэкон)

"Если мы говорим о математическом образовании в XXI веке, то здесь знания, может быть, являются не самым важным элементом, не самой главной целью. Целью математики является не получение знания, а сам процесс обучения. Он необходим, для того чтобы создать нормального человека. Главной задачей математического образования в будущем, скажем, будет не получение каких–то знаний, а именно забота о здоровье будущих поколений. Забота об их здоровье: психологическом, физическом и т.д. Это первое. Может быть, самое главное."
(И. Шарыгин, заведующий лабораторией "Геометрия" Московского центра непрерывного математического образования, член исполкома Международной комиссии по математическому образованию (ES ICMI))

"Цель вообще образования, и математического в том числе, — формирование нормального человека. Я согласен с Игорем Федоровичем. А если говорить в социальном смысле, то это — актуальная проблема формирования будущего грамотного электората. Огрубляя, я убежден, что математика нужна, ну хотя бы для того, чтобы человеку нельзя было навешать на уши лапшу. Чтобы он умел усомниться, чтобы он умел отличать доказательство от недоказательства. Нужны именно не столько математические знания как таковые — 30–40 формул тригонометрии, — сколько сам математический слух. Такой же, как слух музыкальный и т.д., который можно развить в какой–то степени у любого человека. И мне кажется, что ключевой вопрос для современного российского образования — математика для нематематика."
(Е. Бунимович, вице–президент Российской ассоциации учителей математики, заслуженный учитель РФ, депутат Московской городской Думы)

"Наша гуманитарная интеллигенция выучила знаменитую фразу Эйнштейна, что Достоевский дал ему больше, чем Ньютон, и в связи с этим гуманитарная интеллигенция решила, что читать надо только Достоевского. Это очень опасная тенденция! В результате в конце ХХ века, когда у нас стали печататься, обратите внимание, не математические, а философские труды — французские, русские, — когда стали читать философию, оказалось, что и это они читать не могут, не понимают принцип неопределенности. Здесь вопросы математики и философии очень близки. Наша интеллигенция маргинализуется — вот в чем проблема. Если она не понимает — я не прошу выучить формулы! — не понимает в принципе, о чем идет речь, когда говорят о фрактальной геометрии, о чем говорит Пригожин, когда он говорит о возникновении порядка из хаоса. Можно соглашаться, можно не соглашаться. Когда человек не понимает, о чем вообще говорят, то может ли он считаться в XXI веке интеллигентом, гуманитарием и, вообще, думать о каких–то универсальных вопросах."
(Е. Бунимович)